Главные долгожители школы. Монологи учителей о работе, уроках и знаниях

1 сентября 2017 в 13:57
Плюсануть
Поделиться
Отправить
Класснуть
Сегодня наступил главный осенний праздник — День знаний. Мы помним о нём, как и о самой школе с позиции учеников. Ведь у каждого остался свой опыт, свои воспоминания, связанные со школой. Но что скажут те, для кого школа — не только место учёбы, но и место работы. Кто каждый год встречает и провожает новый класс. Кто помогает ученикам открывать и покорять новые миры и вселенные знаний. Сегодняшний материал, посвящён им, Учителям. Они рассказали о своей профессии начистоту. Без прикрас поделились подробностями о своём образе жизни, как пришли в эту сферу и что получили в итоге.

Ольга Викторовна Деркач — учитель русского языка и литературы
ВУЗ — Ростовский государственный педагогический университет. Педагогический стаж — 20 лет. Работает в МБОУ СОШ №6.

О том, как начиналось

Мне всегда нравились предметы — история, литература — то, о чём можно говорить вечно и бесконечно. Поэтому выбор был быстрым и точным. Повезло с моим учителем: она просто проложила дорогу в профессию. Казалось бы, обычная школа на окраине города, но благодаря таким учителям, наверное, личности и составляются.

Ожидания против реальности

Реальность абсолютно совпадает с тем, что ожидала. Дети очень восприимчивы, они берут то, что им отдаёшь. И отдают, то что им вкладываешь. Поэтому, прежде всего, и литературе и русскому детей учить не надо, надо учить быть людьми. Их надо учить поступать по-человечески, слышать того, кто рядом, не плевать вслед. А этому учит литература, а русский язык — её проводник.

Об уроке

Когда закрывается дверь на урок, и ты остаёшься со своими учениками, то совершенно всё равно, какая система и какая идеология сейчас правит миром. Есть ты, твой предмет, тридцать пар глаз, которые глядят тебе в душу. Существует всегда два плана — материал урока и то, что происходит вокруг нас. Мы, конечно, не можем не обсудить, что творится в мире или в соседней аудитории. Работа учителя — она и есть показать на каком-то примере, что надо делать. Мыли об уроке лежат в твоём мозгу только до той поры, пока ты не сказал: «Здравствуйте, садитесь». И когда вы открыли тетради, записали число и классная работа, вот тогда может быть всё что угодно. И эта волна может понестись в тему урока, а может совершенно иначе.

Самое главное — с чем твои ученики с урока выйдут. Даже не важно, с чем они к тебе пришли, потому что домашнее задание сейчас уже дискредитировано.

О семье

Наши мужья отступают на второй, на третий план, потому что в школе мы проводим больше времени, чем дома с семьёй. Школа — это образ жизни. Это ни в коем случае не заместитель, не эквивалент жизни, это и есть сама жизнь.

Об оценках

Оценки ничего не стоят. Сегодня это может быть «двойкой», а завтра — «шестёркой». Оценка — это субъективное восприятие учителя твоего ответа. Мне кажется, к 8 классу оценка для ученика уже не имеет значения. Когда человек знает себе цену, отметку он может ставить себе сам. Оценка же нужна для того, чтобы сделать работу над ошибками и идти дальше.

О стереотипах

Да, троечники могут лучше реализовать себя в жизни, чем отличники. И я абсолютно с этим согласна. Потому что отличники нацелены на получение результата, а троечники — на процесс. Попробуй, не зная материала, без подготовки выплыть на уроке или контрольной. И вот этот процесс, а не результат, как у отличника, ведёт к огромным высотам. Это не значит, что плохо быть отличником и хорошо быть троечником. Мы же все разные, и у каждого свой путь. Нам, учителям, конечно, хотелось бы, чтобы все были отличниками и перфекционистами, но это было бы так скучно.

О выпуске

Когда выпускала класс чувствовала радость — вы выросли, смогли состояться и открыли новые горизонты. Вы полетели сами дальше!

Об уходе

Брошу преподавание, когда ноги перестанут носить (улыбается). А так, буду работать, пока есть здоровье. Да, есть педагогическое выгорание, устаёшь больше и нервов затрачиваешь больше. Но это выбор и предназначение.

Пожелания

Хочу пожелать тем, кто решил стать учителем, понимания в семье, потому что это благодарный труд, но благодарный через много-много лет. Прежде чем идти в школу, подумайте, сможете ли вы дать то разумное, доброе, вечное, о котором Чехов говорил. Потому что в школе взять нечего, здесь можно только отдавать.

Юлия Сергеевна Чернышенко – учитель английского языка.

ВУЗ – Благовещенский педагогический университет. Педагогический стаж – 6 лет. Работает в МБОУ СОШ №6.

О том, как начиналось

Сначала я хотела быть переводчиком, но у меня не получилось реализовать себя в этой профессии. После практики в институте решила себя попробовать, поработать с детьми. Как раз пригласили в школу, и я тут осталась. Мне давались легко языки, поэтому это был приоритет в выборе специальности.

Ожидание против реальности

Я шла с опаской, признаюсь. Но пришла и мне нравится работать с детьми. Они разные, сложные, идёт такая проверка на прочность. С хорошими детьми приятнее, конечно, работать, но и со сложными стараюсь находить общий язык, мотивировать к учёбе.

О школе

Коллектив у нас хороший. Дружеские приятельские отношения. Мне нравится, что школа стремится развиваться, учителя на всякие курсы ходят, квалификацию повышают. Когда учитель заинтересован в детях, всегда есть изменения в лучшую сторону.

Большая часть моего дня это, конечно, школа. Домой уже приходишь, хочется отдохнуть и выполнить какие-нибудь домашние дела (смеётся). А другое, например, сходить в кино — это только на выходных или каникулах.

Об учениках

Всегда хочется, чтобы детям понравилось, чтобы они получили какие-то новые знания. Если хоть несколько человек для себя что-то новое узнают, это уже хорошо. И если дети откликаются и им нравится мой формат работы, это тоже плюсик в мою сторону. Конечно, классы бывают разные, и в некоторые идёшь, практически, как на каторгу. Потому что дети не понимают язык, и даже русский язык: они не знают элементарные части речи. А тут я им пытаюсь по-английски что-то донести.

И когда не слушают, тоже обидно. Но это толкает на работу, на мысли, как заинтересовать, какие материалы использовать, чтобы дети слушали. Стараемся и конкурсы проводить, творческие и онлайн. К сожалению, пока способ прямо всех завлечь не изобретен.

О конфликтах

Признаюсь, не доставляет мне удовольствия кого-то поругать. Я сама переживаю, говорю себе, что не должна была так ругать, должна была сдержаться. Всё-таки я взрослый человек и учитель. Но мы все ошибаемся, мы же не роботы. Иногда бывают ситуации, когда приходится разруливать конфликт между ребёнком и учителем. И тогда принимаешь сторону и своего ученика, и другого учителя. Очень сложно бывает соблюсти это равновесие.

Об оценках

Пятёрка — это всегда радостно. Двойку ставлю очень редко. Могу поставить её, несмотря ни на какие фразы «Я забыл тетрадку и принесу её завтра». Если это систематически, то в целях наказания также ставлю. Должно же это его встряхнуть! А так стараюсь поменьше. Потому что на кого-то это действует, на кого-то нет. Есть такие, кто говорят: «Ну и ставьте двойку, мне всё равно!». А кто-то переживает. Но в основном переживают дети помладше. Старшеклассникам это уже безразлично.

О проблемах

Скажу по своему опыту, английский язык школьникам в большинстве учить сложно. Я когда сама училась в школе, мне урока вполне хватало. Такие дети есть, но их мало. А есть, которые сидят, сидят, с репетитором занимаются, но им всё равно сложно.

Также не хватает времени на изучение. Если языковые школы с углублённым изучением языка занимают 5-6 часов в неделю, то у нас в начальной школе – 2 часа, в средней школе – 3 часа. Я считаю, что этого мало и недостаточно. Нужно больше уделять времени, чтобы ученики могли сдать хорошо экзамены, только занимаясь в школе. А так приходится дополнительно заниматься с репетитором.

О любимчиках и не любимчиках

На уроке и в школе я стараюсь этого не показывать. Хотя есть дети, которым больше симпатизируешь, уважаешь за их работу, труды. А те, кто откровенно ведут себя по-хамски и ничего делают, какая к ним может быть симпатия. Но есть золотое правило, поэтому стараюсь ко всем относиться с добротой.

О детях

Ученики для меня — вторые дети (улыбается). Когда я общаюсь с кем-то и говорю, что «Мы с детьми там-то», у меня всегда переспрашивают «А с какими? — личными или школьными». Ученики всё равно мои дети. И за каждого волнуешься, переживаешь. Даже когда на каникулах, я слежу за их жизнью, чтобы у них было всё хорошо. А если есть проблемы личные, они приходят и делятся. И мы стараемся их решать. И это в порядке вещей.

О выпуске

Я человек сентиментальный, поэтому надо будет курс успокоительного пропить. Обязательно запастись платочками. Когда в 9 классе выпускной был и большинство детей оставалось, мне всё равно было грустно с ними прощаться.

Об уходе
Бросила бы преподавание, если бы конфликт, наверное, случился или в коллективе, или с детьми. Хотя это сложно представить. Только если бы мне предложили более интересную и прибыльную работу.

Пожелания

Хочется пожелать упорства, потому что тяжело учить и тяжело учиться у самих детей.

Игорь Евгеньевич Черкевич — учитель ОБЖ

ВУЗ – Новочеркасский военный институт связи, Военная академия им. Дзержинского. Педагогический стаж — 4 года. Работает в МБОУ СОШ №6.

О том, как начиналось

Это всё благодаря хорошим знакомым, которые сами преподавали в школе, и я, смотря на их пример, тоже решил попробовать. В военном институте у нас был курс «Военная педагогика и психология» в течении двух лет. Поэтому процесс обучения мне знаком, и опыт у меня есть. Эти знания мне пригодились, но, естественно, я их перестраиваю для школьного времени.

Когда решил пойти преподавать, как раз вакансия появилась, да еще рядом с моим домом (улыбается). Предложил свои услуги и меня взяли.

Ожидание против реальности

Я боялся, что современная молодёжь далеко ушла вперёд, и я не смогу её понимать. Но оказалось, что у меня есть ещё, что передать ребятам. И я рад, что на уроках передаю не только знания, но и свой опыт. И если хоть один раз в жизни они смогут ими воспользоваться, это уже хорошо.

О школе

Школа — это источник энергии. Я даю ученикам знания, а взамен от них получаю заряд бодрости. Поэтому мне всегда приятно приходить в школу и видеть своих учеников. Я лично ожидаю чего-то нового, потому что не только сам обучаю их, но и они меня чему-то учат.
И когда я после школы прихожу уставший, эта усталость смешана с удовлетворённостью пройденным днём. А если ещё хватает сил названивать родителям, тогда вообще отлично (смеётся).

Об учениках

Моя внучка примерно такого же возраста, как мой класс. Поэтому для меня все ученики, конечно же, внучата. Я их так ласково называю.

О плодах труда

Когда я вижу, что ученик следит за собой, за своим внешним видом, это уже говорит о том, что я как-то на него повлиял. Когда балуются на перемене, но видят меня и сразу же успокаиваются. И когда я ругаю юношу, которому я сам по грудь ростом, но он стоит, склонив голову, понимая, что виноват, я вижу, что проведённая работа не напрасна.

О желаниях

Я думал построить во дворе школы оздоровительный комплекс, который помогал бы во время перемены снять нагрузку с умственной деятельности. Также в планах тир и полоса препятствий, потому что физическую подготовку нужно развивать и усиливать.

Об авторитете

Помимо того, что надо попытаться завоевать авторитет, надо самому сказать: «А ты детей-то любишь?». Если ты отвечаешь «да», то можешь не стараться завоевать внимание, оно и так придёт. А если ты приходишь потому, что знаешь, что в конце месяца получишь определённое денежное вознаграждение за проведённые часы, то тогда нет.

Да, надо всегда держать себя в стержне. Каждый день ты должен помнить, что твоё влияние на подрастающее поколение — это твоё поведение, твой пример, твоё отношение к окружающим. И действовать по аксиоме: относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

О подготовке
Приходится в воскресенье наглаживать рубашки и брюки, чтобы остальное время посвятить на подготовку к занятиям. Думаешь о том, что скажешь на уроке, какой приведёшь пример. Вроде бы всё просто, всё знаешь, но надо что-то интересное сказать, вовлечь. И это заставляет тебя всегда быть в тонусе, развиваться.

Об уходе
Конечно, можно работать, пока есть время. Но также присутствуют определённые обязательства перед семьёй, а я уже не молодею (смеётся). Поэтому мы решили с родителями учеников, что я уйду сразу после того, как доведу свой класс до выпускного.

Пожелание

Нужно знать, что помимо самого урока, на котором вы даёте знания, в остальное время вы тоже показываете пример. Поэтому я желаю, чтобы вы держали голову высоко и имели стержень.

Материал подготовила Анна Лысогорова

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter.

Чтобы комментировать, или войдите через ВКонтакте.